005假如生活欺骗了你
今天课上讲到“假如”式想象的时候，用了普希金的一首诗——《假如生活欺骗了你》作为例子，学生很快就理解了形象化想象和“假如”式想象的区别。 羽绒看到这首诗的时候，先是有些震惊地看着我，我冲他点点头，他心领神会，然后我们相视一笑，所有的默契，都在诗里。 因为我第一次知道这首诗，就是因为羽绒。 上学期期末，正直各种考核季，我在一项本应该取得不错成绩的考核中被评定为C级，C是最低等级。 大概是期望和现实，差距实在太大，当时的情绪十分崩溃，完全不能理性思考问题，脑子里反反复复就是，付出和回报不成正比，受到这么不公平的待遇，所有的努力好像也都没有了意义。 然后当即就在办公室大哭，因为当时办公室就我一个人，干脆把门关起来，想着淋漓尽致忘乎所以地哭一场。 但一边哭一边还是忍不住去想去分析整件事，然后越想越难受，干脆打电话给领导理论，我想这大概就是为什么我不容易抑郁的原因，因为如果实在难受，我是无论如何都要找个地方宣泄，哪怕对方是领导，哪怕知道结果不会被改变。 理论的内容大致就围绕着这个制度怎么怎么不合理，打分如何如何不公平，自己怎么怎么努力现在又怎么怎么委屈。 其实在理论的过程中，理性已经让我想明白了造成这个结果其中的缘由，打分是人为的，既然是人为，那就一定会有亲疏远近的关系成分，如果我是打分者，我承认，我也做不到完完全全的公平公正，但明白归明白，委屈并没有因此减少丝毫，甚至开始陷入深深的自我怀疑，那一定是我人缘太差了。 得知考核结果之后，我就一直沉浸在悲伤的情绪里面无法自拔，以至于刚刚恍恍惚惚关门的时候，其实根本就没把门关严实，然后挂完电话，一转身门口已经站了一排的学生。 而我完全不知道他们是什么时候来的，也不知道他们在门口站了多久，刚刚跟领导语无伦次哭诉的事情经过，他们又听到了多少。 不过后来，我猜，他们大概是知道一些的。 因为第二天早晨我到学校的时候，阿紫、于梦、佳颖三个小女生早早地就已经蹲在我办公室门口，看到我，表情凝重地站起来，迎上来就给了我一个大大的拥抱。 阿紫抱着我说：“老师，这个世界上也许有一些人不喜欢你，但是也有很多人喜欢你，比如我们。” 于梦扑上来就紧紧地拽着我的胳膊说：“芝之，加油！就像你常常让我们加油一样，你也要加油。” 佳颖手工做了一朵花送给我说：“老师，这是可以许愿的七色花。” 这三个傻姑娘，虽然不知道她们蹲在门口，到底等了我多久，但应该挺久了，因为她们站起来的时候，晃晃悠悠，腿麻得很明显。 其实我这个人，忘性挺大的，睡了一觉，除了眼睛肿得厉害，心里已经没当时那么难受了，但是，我又被她们弄哭了，然后眼睛又更肿了一些。 接下来的几天，我的办公桌上时不时地就出现一些小零食、小礼物、小纸条，他们给的爱，真的很满很满。 那个星期放学拿到手机的第一时间，羽绒就给我发了一条消息，说：“老师，我想送你一首诗。” 我有些期待地回：“什么？” 他很快就发过来一条很长的消息：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。” 我来来回回读了好多遍，虽然考核结果已然成定局，这事情也就算这么过去了，但心情要完全收拾好，还是需要时间，那次大哭，元气大伤，大概是情绪波动过大殃及免疫力，之后发了一次高烧，大病了一场，看到这首诗，真的挺受鼓舞的，有些感动又有些惊喜，然后我问他：“是你写的吗？” 他说：“不是，是普希金写的。” 羽绒是个皮肤很白，性格很直，内心善良，有些文艺的男孩，羽绒的记忆力很好，背书比一般的同学要快很多，每次默写前，所有同学都还在紧张地埋头苦背，只有他停下来昂首挺胸信心满满，满脸堆笑地看着我，悠闲地静坐等待默写。 我忽然反应过来，这好像挺丢脸的，我竟然不知道普希金的诗，他大概会觉得政治老师很没文化吧。 然后他又发过来一条消息，说：“就借用一下他的诗，希望芝之不要难过了，下个星期又是那个活力满满的芝之。” 那一刻，我忽然觉得，之前的那些情绪那些愤懑那些委屈那些计较那些不甘心，也许都只是因为，我太狭隘了。 我成为一名老师，我教书育人，我做的所有事情的全部意义，一定不是为了得到谁的认可，更不是为了一个考核结果。 教师是一个多么纯粹的职业，考核、职称、荣誉、晋升，这些外在的结果，从来都不是评判意义的标准。 我喜欢普希金的《假如生活欺骗了我》，但我的生活，从来都没有欺骗过我，我的努力一直都有意义。 我的使命初心是，教会学生掌握马克思主义精髓，感知中华文化魅力，为国家培养政治合格、思想过硬的社会主义建设者和接班人，而我的学生，品格健全，积极上进，眼里有光，心中有爱。 我想，也许这才是教育，全部的意义。 2022.8.23