第十一章 大国崛起二

    李峥随着王文珊身后来到教室，学生们已经在自习了，教室里三十几人各自读着自己的书，并没有交头接耳。

    王文珊走到讲台上向大家介绍道：“这时学堂新来的教习李峥李振华，大家欢迎。”

    “李教习好”

    李峥走上讲台，先打量了台下的学生们。“同学们好，我是新来的教习，我先作下自我介绍，我姓李，木子李，名峥，峥嵘的峥，字振华，振兴中华的振华，刚从西洋归来，以后同学们有什么问题欢迎随时提问，课后有什么想法也可以随时来找我。”

    “今天我给大家讲这堂课之前打算先留一份课后作业，每个人在课后写一份课后感交给我。”

    “好了其他不说，正式开始上课。”

    “绝大部分历史学家认为公元一千五百年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。在此之前，人类生活在几块相互隔绝而又各自独立的几块陆地上，没有哪一块大陆上的人能够确切的直到地球终究是方的还是圆的，而几乎每一块陆地上的人都认为自己生活在世界的中心。”

    “而始于公元一千五百年左右的地理大发现，拉开了不同国家相互联系相互对话同时也相互对抗相互争斗的历史大幕，由此大国崛起的道路才有了全球坐标。”

    这时李峥拿出了一副世界地图。

    “四百年来在人类现代化进程的大舞台上相继出现了九个世界性影响力的大国，它们分别是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、俄罗斯、美国、和日本。”（这个时候的日本称为世界大国有点勉强，但是日本崛起的道路却是最能给中国带来激励的，因此留用）

    “大国兴衰交替的故事，为后来者留下了各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响这未来。”

    “我今天要讲的就是开启地理大发现，使人类进入全球时代的葡萄牙和西班牙。”说到这里李峥转身在黑板上写了四个大字“海洋时代”......

    “罗卡角的太阳缓缓落下，这是欧洲大陆的最后一抹阳光。”

    “到十六世纪世界下半叶曾经拥有难以计数的金银和强大的国家机器的伊比利亚半岛在世界的演出中开始谢幕，流水般涌入的财富又向水一样流走了，除了奢侈的社会风气没有留下像样的产业，老百姓甚至也没有获得像样的衣食住行。或许沉醉于中世纪英雄梦想的唐吉可德致死都不明白他手中的盾牌掩护的是一个旧世界，他的长矛刺向的是一个新世界，其结局只能是不断重复的无奈和失败。”

    “至此世界历史舞台上的第一场大戏悲剧性的落幕了。”

    “好了，同学们，今天我要讲的课程海洋时代就到这里了。”李峥滔滔不绝的讲了近两个小时，课程早已超时了，但是他讲的课程故事性强加上一些直观的图片，学生们没有任何人觉得不耐烦，反而都听的津津有味的。

    “教习，既然有九个世界性大国怎么只给我们讲了葡萄牙和西班牙，再给我们讲讲吧”一个留着一头短发的学生站起来说到。

    “这位同学你也说了有九个世界性大国，怎么也不能今天就讲完啊！今天已经讲了好久了，大家都累了，大家回去好好思考下今天我讲的课程，能给大家什么启发，认真完成课业，其他的课程下次我来的时候在讲给大家。”

    这时一直坐在课堂边等待的王文珊站了起来，向学生们吩咐道：“今天先到这里吧！大家认真完成李教习留得课业，明天李教习还回来给大家继续其他课程的。”接着又对李峥道：“振华你随我来”

    李峥本来是打算和这个时代的学生们聊聊的，他想了解下这个时代青年们的思想状态，结识下这个时代的精英青年。

    不过王文珊说完就转身向门口走去，李峥无奈只能随王文珊走出教室，两人离开教室后听到教室里猛然掀起了同学们间的讨论声。

    李峥紧随王文珊来到了办公房，期间王文珊一言未发，李峥都在回忆刚刚课上自己是不是说了什么犯忌讳的话。

    “振华，我没想到你对西方历史有这样详细深刻的认识，真是太好了，只是不知振华从那里找到的如此详尽的资料和照片。”

    “少石先生，我在西洋游历学习期间就常在思索，我中华上下五千年的历史，长期处于世界的领袖位置，是世界文明的中心，为何最近几十年来屡遭外洋欺辱，连东洋日本人这样长期学习我国的学生都能骑在中国的头上。因而一直在学习搜寻西方列强的资料，本意回到家乡后我创办一份报纸，但是一直苦无志同道合之辈，一人之力终究有限，因而未能成行。”

    “振华由此救国之心吾心甚慰，不知振华对我中华目前形式有何想法？你觉得我国是立宪好还是革命好”

    李峥没想到科举出身的王文珊会问这样的问题，李峥印象中中国传统知识分子都是很保守的，让李峥有些为难，以李峥的想法来说，不用问当然是革命建立共和政府，但是在当前形势下李峥却绝对不会轻易的对任何一人说出这样的话，无奈李峥只得道：“我对国内的具体情况并不了解，因而对革命还是立宪的选择也无从谈起，但是国家强盛与否并不是取决于政治体制，以西方列强来说其国既有英国这样的立宪国家，也有俄国这样的君主制国家，同样有美国这样的共和制国家。大国的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量，英国的一位历史学家研究过一些在历史上曾经出现过后来又消亡了的文明。结论是这些文明死亡的原因，无一例外，都是自身失去了创新的活力，而被历史淘汰出局的。因而我想欲强其国先强其民，我意向吉林中学捐资五万两白银，另外再拿出五万两白银创建两所小学，请少石先生成全。”

    “好，没想到振华游戏拳拳报国之心，今后振华但有所求我一定全力以赴，”

    “老大人过赞了，比起老大人数十年如一日，投身教育，峥万不及。”

    从学堂拜别王文珊，李峥留下了十万两银票，对于王文珊这样一生投身教育的人来说，李峥是非常相信他的。

    离开了学堂李峥直接来到了火柴厂，火柴厂的经理孙光烈已经在等着了，孙光烈和其兄长孙郁烈是山东平度人，兄弟两人原是行商，一直在吉林和关内之间倒卖货物，这次兄弟二人入股了火柴厂，孙光烈经过股东的推举担任火柴厂经理。李峥拿出早已准备好的火柴厂生产管理手册交给孙光烈到道:“孙兄，火柴厂的生产一定要严格按照生产管理手册执行，这不仅关系到工人的安全问题，也直接关系到工厂的产量。对工人的纪律也要严加管束，以便工厂未来的发展。”

    孙光烈拿起生产管理手册简单的看了下对李峥道：“李兄放心，我一定好好学习下这个西洋的生产管理办法并严格执行的。”

    “那好，工人明天就会回到厂里开始生产，一切就拜托孙兄了。另外我打算在吉林开设一家电厂，你和令兄长经常在关内行商，不知在青岛是否有熟悉的洋行，是否可以帮我请回几名德国电力工程师。”

    “哦？李兄还打算成立一家发电厂，不知规模怎么样？青岛的话倒是可以请我兄长去打听下，不过我倒是在开平电厂识得一位华人工程师，他是前几年留日归来，英国人在开平修建的电厂，就是他和一个英国工程师主持修建的。”

    “哦？华人工程师，不知孙兄是否可以帮我问下对方是否有意来吉林帮我主持电厂建设，薪水不成问题”这倒是给了李峥一个惊喜，他正为请了外国工程师如何对电厂先进设备保密头疼呢！虽然说日本回来的技术并不是让人太放心，但是既然能够帮助英国人主持建设电厂那按图建设应该是完全没问题的。

    “我想他一定愿意来吉林的，他一直想建设一家完全由国人建设的电厂，这次机会他因该不会错过的。”

    “那就一切就拜托孙兄了。”