第三十一章 三三三
顾老师虽然貌似是在专注地看着自己的学生，实则正在走神，琢磨着要怎么去挽回这次“学生流失事件”，在培训中心可能对自己造成的不利影响。对于那些走了学生，她已经断了再抢回来的心思。强拧的瓜不甜，自己又实在是不缺那么几个学生，她这么安慰着自己。不过培训中心那可是个是非之地，而在自己背后虎视眈眈地补习老师也不在少数。真要因为这次的事，就一个个的都以为自己好欺负，都来针对自己挖角，那到时候可就不是件小事儿了。 因为心里有事，忙于盘算各种变化以及应对措施的顾老师，并没有把心思放在学生身上。反正她有现成的题库，随便揪出这么一道题再延伸一下，在她想来足够对付一堂课了。所以当尼傲回答她的时候，她一下子没反应过来：“三次？什么三次？” 尼傲还以为自己的答案错了，有点心虚，有点偃旗息鼓的架势，但还是小声地嘀咕道：“要称量三次啊？”只是话音到了最后，明显显得有点儿底气不足，声音听起来又轻微又飘忽。 顾老师这才反应过来，原来尼傲说的是她刚才问题的答案。她根本没有想到一个小学生不用动笔，就那么单用脑子想，还只花了那么点儿时间，就能给出了答案。 顾老师没有想到自己再一次小看了眼前这个其貌不扬的学生，不过这也难不倒她。 “你说的是哪个问题的答案呢？我可是问了好几个不同的问题的哦。你现在这个回答是针对哪一个的呢？ 你有没有试着把它们联系起来，一起解决呢？研究数学问题可不能那么毛毛糙糙地，想到一点就急不可耐地嚷嚷了哦。” 顾老师很好地掩饰了自己方才的走神，同时又不露痕迹的教育着自己的学生。谁让他那么不识趣，非要来打扰自己的思路，那敲打敲打不就是必须的了。 可是顾老师的话并没让尼傲退却，相反的，倒好像是鼓励了对方一样。刚刚还有点儿犹豫，拿不到主意的尼傲，复又大声地回答道：“三次，都是三次！ 不管事先知不知道轻重，不管一共是有六个硬币，又还是七个硬币，都是称三次就够了。”这一次，尼傲的声音非常的肯定。 顾老师愣了下，虽然心里有些腻烦自己的思绪三番两次的被打断，但是也很意外尼傲居然能在那么短的时间里那么轻松的就给出了答案，而且听上去还就是正确的答案。 顾老师不能相信他们这么快就发现了这几个问题之间的内在关系，多半是靠蒙的吧。 顾老师会这么想也很正常。她最初给的那个问题最简单，对于这么点大的孩子来说，在完全没有大人的指点下，如果能够自己找到正确的答案，在顾老师看来已经很聪明，很了不得了。 而等到她增加了条件，问题就变得更加复杂了，想要正确地解答出来，要多考虑的情况可不是一点点了，在难度上来说就提高了好几个数量级。 而从另一方面来说，想要蒙却是很容易的，既然条件比原来的情况复杂一点，那么两次称量变成三次，就是最自然的事情了。可偏偏这三个问题的答案恰好就都是三次，还真叫他们给蒙对了！ 这么一想，顾老师也就释然了，那一定是蒙出来的。 她这道“百人斩”的问题虽然百试不爽，可惜谁知道今天居然会碰上个“盲拳师傅”呢？人不需要按照逻辑来进行推导，却愣是能给你蒙对了，这也就是“瞎猫撞上个死耗子”呗。果然是不由得让人感叹，这啥都不重要，只有人品无敌才是最最要紧的。 虽然肚子里是这么想的，可是也不能直接就给孩子下结论说是蒙对的，顾老师只能在脸上挤出了个很高兴的笑容。只是她毕竟不是专业演员，那笑容看上去啊，是怎么看怎么勉强，怎么看怎么假。 顾老师带着那滑稽的笑容点着头，赞许道：“不错啊，居然这么快就找到了办法。那么让我们再来把条件给改变一下：如果现在是给你十个硬币，那么又要用天平称几次才能找出那个不一样重的假硬币呢？ 记住哦，事先我们还是不知道那一枚假硬币到底是比真的重呢，还是真的轻。” 顾老师不动声色地祭出了她的“千人斩”，并且为了保险期间，这一次她还特意跳过了当中的八个硬币和九个硬币，直接把硬币的总数增加到了十个。心想这回看你们怎么蒙就算你是百里挑一的小牛人，你还真以为自己会是千中无一的天才少年吗？ 哼，谁要是让我不痛快了，我一定会让他们加倍难过的，顾老师很有豪气地想着，却好像浑然忘记了，自己给出的是一道中学生奥林匹克竞赛的试题，而她现在居然把它扔给了两个小学生。还好边上没有旁人，要不一准会感慨她掉了这一地的节cao。 当然这种说法顾老师是坚决不会承认的，在她看来，给小孩子一点教训，适当地敲打敲打，那完全是为了他们好。师者，传道也。何为道，尊敬师长就是道。古时候人们讲究的是“程门立雪”，和那时候的标准比起来，现在的孩子可以说是太没有规矩了，动不动居然还敢反驳老师的话，简直是反了天了。 不过难缠归难缠，可说到底仍然不过是个孩子，对于大人的这种私心杂念、心思伎俩，他们还难以琢磨到。看着尼傲再一次捧起来脑袋，又装腔作势陷入了沉思中，顾老师的心里顿时平衡了许多。 顾老师的眼睛瞟过放在桌上的天平，心想看起来自己这特意准备的小玩意儿，毕竟还是没有派上用场。在一般情况下，顾老师并不屑于专门准备这些辅助工具，因为从供求关系的角度上来说，带着“名师”光环的她通常都是学生家长奉承，讨好的对象。 只是凌若山终究是有点不同，他的背景让顾老师不由得颠倒了角色，变成了小意奉承的那一个。可惜自己的这点苦心终究还是没有能够落到点子上，这两个“蒙”娃子居然完全无视自己的一番好意，让煞费了一番的心思都落到空处的顾老师不无惆怅。 平心而论，不管后面的答题是不是真是“蒙”的，在顾老师看来，尼傲的逻辑推理能力比同龄的小朋友都要强，也是不争的事实。凭她那么多年的教学经验，这一点基本上是可以肯定的。 对了，等会儿可以在苏秘书面前好好夸奖一下他，这天底下当妈的有几个不喜欢听人家，尤其还是老师夸自己儿子的？再恰到好处的露一露自己辛辛苦苦背来的天平、道具什么的，等苏秘书领悟到自己因材施教，寓教于乐的高超手段，自然会在凌家人面前提及，那么自己的一番苦心才算是没有白花。 想到这里，顾老师不禁有点哑然失笑，自己今天是怎么了，和两个孩子较什么劲儿？ 那么点大的娃，就是领会自己的心意又能有啥用呢，说到底只有家长领了情才叫真实惠呢。顾老师这样思忖着，刚刚烦人的小东西在她眼里，这会儿也变得顺眼了起来。心里盘算着，等到他们露了原形，自己也就不为己甚了，只要好好告诫他们下不为例就算一切圆满了。 至于这“千人斩”的正解嘛，她觉得还是别再难为那么小的孩子了，告诉他们等进了中学再来讨论这个问题，虽然学无止境，但还要切合实际地考虑问题。 一时间，顾老师觉得自己还是个很高尚的人，很纯粹的人，很脱离了低级趣味的人，很有古人之风的人。 “三次，还是三次！” 就在顾老师浮想翩翩的时候，尼傲的声音又一次的粉碎了她的种种计划。顾老师的脸色一变，差点要大声叫出来“你作弊”。不过话到了嘴边，总算还是给及时地收了回去，说到底她并没有任何证据。当然这一回，她绝不相信这是孩子自己一个人坐在那里就能想出来的。 又是蒙的，她心里不由得一阵的厌烦。现在的孩子还真不如他们当年，那时候对老师可是真的敬仰，绝对可以说是老师让用道具，绝不敢拿笔划拉的，碰到不知道的，当然也是老老实实地说不会。哪像现在的孩子，为了显摆，就喜欢瞎蒙，还敢一点都不难为情地摆出真是自己想出来的样子来。 顾老师不由得又好气，又好笑，无奈地又随口追问了一句:“那给你十一个、十二个硬币你是不是还一样会说三次呢？” 令顾老师更加哭笑不得的是，尼傲居然还装模作样的想了一下，然后一本正经地回答，“是啊，还是三次啊。” 顾老师差点厥倒，心想你要不要对“三”那么情有独钟啊，难道你长大了以后想做“小三”不成？顾老师不无恶意地想着，可惜你又不是个女孩子，还长得那么的圆咕隆冬，真要做怕也只能是一个异常彪悍的小三吧。 顾老师对这死心眼，盯着个“三”字不放的毛孩子深感头痛，同时又庆幸自己没有一时冲动祭出“万人斩”，正儿八经地来问这个死脑筋的学生“称量十二个硬币的问题”。 要知道这道曾经是全球知名的互联网企业用来面试高级软件工程师的问题，一经网路的传播便引起热议，毫无悬念得曾经放倒过好多计算机和数学专业的大学生。 说实在的，就是她自己也只是记得个大概的思路，并不能肯定一定就可以毫无差错的把整个步骤给推断完整。不过答案她是记得很清楚的，很简单，还就是那个“三”字。