第19章 深浅不知言教育，针锋相对论诗文

    自小侠学习了教案写法之后，就有一个念头蹦达而出。这不就是写文章么，对于小侠来说，写这种“应用文”，根本就是手到擒来。这以写文章为开端的事情，想想就让人觉得带劲。于是，不用多久，一篇博采众长，五万余字的纯手写教案就应运而生了。

    案写得是天花乱坠。

    林红玉等听课老师拿到那五十多页，密密麻麻全是字的教案时，内心非常无力。

    只见教案上写道：“文，天思也，具性灵之德，非运之能成。萌芽始于仙术，生长依乎玄功。淬五行而形骸备，齐八卦而精神凝。行行孕玉，字字生莲，辍焉则回响十千。

    故文章既成，通天道，指民心，擎社稷，或忘机而自处，或留意而旁瞻。传之世兮千年不朽，祭之堂兮百圣齐鸣。

    善文者未必善诗，善诗者却必善文……”

    只得干笑着认真研读，这越读就越心惊。不久后，面面相觑，大家都看出了对方眼中的无奈，和心底“这到底什么玩意儿！”的呐喊！幸得养气功夫极佳，耐着性子坐到了教室里。

    课上得是地涌金莲。

    “在本节课开始之前，请大家观看一段视频。《动画：桃花源记》”小侠唤出教室里的教学光幕。动画很快结束，小同学们沉浸在其中，无法自拔。看毕，“同学们在动画中看到了些什么，请同学们与我交流一下。”

    生一：“这么多好吃的啊，我也要去这个地方，都是免费的吗？那里肯定不会有作业了吧！”生二：“我觉得我也会跟这个渔人一样，有这么样的好地方，我也会出来带上自己的爸妈，还要带上同学们。”生三：“救一条鱼，只能去一个人。哈哈，他还要再救一条鱼，才能再去一次。若要带上家人要救好多条鱼呢！”

    家易头上冒出细密的汗珠，这帮小娃儿，没有一个说在点子上的。生一好吃懒做；生二冠冕堂皇；生三桃源收门票啊！完全没有讨论到桃花源本身。

    家易还没有放弃，用出自己的吟诵绝技：“《桃花源记》只是《桃花源诗》的序……，下面，我来吟诵一下《桃花源诗》。诗曰：‘嬴氏乱天纪，贤者避其世。……’

    本诗首句开始就交代了桃花源的背景；而‘荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。’，正对文中‘阡陌交通，鸡犬相闻。’；‘奇踪隐五百，一朝敞神界。’，正对文中‘乃不知有汉，无论魏晋。’；而‘愿言蹑清风，高举寻吾契。’正是借太守与南阳刘士之事，来寻求与自己志趣相投之人和境。须知《桃花源记》只是《桃花源诗》的序而已。往往只是怕人看不懂诗乱揣测，所以加个序在前面。”

    众生：“哦！那还是《桃花源诗》厉害！我不学《桃花源记》了。”小侠暗笑：哈哈，就是这样。还挑衅地看了林红玉一眼。旁边老师望着黑板上《桃花源记》的课题差点吐血。

    家易自豪道：“当然，如今的神龙国，恐怕离这个桃源世界也不远了。东晋的陶渊明虽然生活充满坎坷，但是他却把希望寄托在向往美好之中。正是因为有如此向往的先贤，再经过我们神龙国几代人不懈的努力，我们才会真正地过上今天这样的好日子。”

    看着一位位小朋友眼中闪烁的光芒，家易话锋一转：“然而，我们真的是在向往这样的生活吗？真生活在其中，你会发觉你一点都不幸福。可以说，没有差异就没有幸福。一切东西大家公有，生活用品按需分配，人人从事生产劳动。到时候，你让我来教你们，我不教。我让你们做作业，你们不做。反正吃得饱，穿的暖，还追求什么呢？成天打游戏好了，社会瞬间会奔溃。”

    众生轰然而笑，也只有极少数几个若有所思。

    “最后，我想请同学们摘取《桃花源记》中的一句话，作一幅画。然后上台交流，让其他同学猜猜看，你所画的是哪一句？”

    林红玉已经以手扶额很久了，乍听此言，猛地抬起头，又怔怔地看了看时间……

    音乐响起，下课了。其他老师都以各种理由，飞也似地逃窜回去。

    校长室。

    林红玉首先开口：“奇才啊，奇才。我今天才知道，原来这个语文课是这么上的。先看一个动画看掉十五分钟。然后把重点扯到《桃花源诗》之上，以诗代文，完全没有讲到《桃花源记》任何重点。你信不信，我现在去九班随便找个同学，《桃花源记》都不一定能读完整，读正确。”

    家易据理力争：“陶师伯就是这么想的啊。你看看他的文章，也就还有一篇《五柳先生传》拿得出手了。毕竟是以诗入道。”

    “瞎说，《桃花源记》、《滕王阁序》都是公认的文高于诗。还有，你为戳破桃园干什么？这就等于是给了孩子们一个美好的梦想，然后亲手戳破。就像公园里小女孩吹出了许多彩色泡泡，然后你一个变态把它们都拍破啊！你想干什么啊？孩子们欠了你啥，你要这样对付他们？”红玉厉声道。

    家易娓娓道来：“传说，土地公希望世上的人个个都有钱，这样人人都能快乐。土地婆却反对，她认为世间的人应该有富有贫，才能分工合作发挥社会功能。土地公说：‘那么，贫穷的人不是太可怜了吗？’土地婆反驳：‘如果大家都变有钱人，以后我们女儿出嫁，谁来帮忙抬轿子呢？’土地公无话可说，世间才有今天的贫富悬殊差别。世上的人觉得土地婆自私自利，是一个恶婆而不肯供俸她，却对土地公推崇备至。”

    家易趁热打铁：“我觉得土地婆婆说得对，如果真有那样的社会，里面的人民才不会心心相印，一起努力呢。人们只会越来越懒，啥事都不做，社会直接崩溃。桃源毕竟是个梦幻泡影，去桃源路上所有的风景都很美。但真住在里面，就不会觉得这么幸福了。”

    红玉以指点案，含怒而言：“你没听懂我在说什么，你所有的思维都如天马行空一般。就算我要理解，也要费一番神思。你要教书，不是你在天上飞，孩子在地上望着你，望一辈子他们都学不会。假以时日，你还是天上的天马，他们还是地上的小孩。你一定要明白他们在想什么，然后慢慢引导他们向前走，向上爬！善诗者未必善文，未必善教育，更未必善务事！”家易只敢点头，不敢做其他任何动作。

    红玉复道：“你还真别不服。屈原自己自杀得开心，对楚国有何益处？陶渊明哪一次不是辞官回家享受？李白不受明皇待见，明皇英明，一早看出李白没能力；杜甫打仗根本就是纸上谈兵，少往他脸上贴金；白居易成天就知道我要喝酒，我不想做事；得了，我知道你要说辛弃疾，辛弃疾务实有才干。可惜不务虚，不能虚实相生，看不清形势，还不是一事无成。有没有精神气节，关系到能不能写出好诗。但这和实际能力无关，他们把你教这么厉害，可见一斑。”

    “也没这么差吧……”家易小声嘀咕。不过心里看红玉如此一一直呼起名，点出其人其事，发觉还真无法反驳。

    红玉见已经把家易吓住，转开话题：“我算看出来了，您老最后一部分，那不是‘你画我猜’么！这游戏真不错啊，完全把孩子们调动起来了。”

    “对啊对啊，你没看那些小朋友画的多么认真。如果我们每一首诗，每一首词都能让孩子们画一画，他们保证这辈子忘不了。”家易似乎又回复了些神气。

    红玉打击：“问题你最后让同学们猜了没？一节课时间是有限的，你让他们开始画已经只有五分钟了。你还指望能评讲完？既然评讲不完，这个环节又变成无用之物。不仅没有达到效果，还让学生们的兴趣又降低了一个层次。而且，每节课都来，语文课又变成了美术课？”

    “我……我再也不敢了。”家易已经无地自容了。

    “综上所述，你的教育教学能力只能中下。当然，念你初犯，我还是允许你正式入职。希望你不要辜负学生们对你的期望……好好教数学！”

    “好！啊？怎么是数学？”

    “体育！”

    “别，数学就数学。”暗想：人矮，篮球肯定打不过孩子们。